Durante esta sesión se han visto diferentes conceptos muy importantes en el área musical. Destacamos conocer que el alfabeto musical que utilizamos es de origen latino, y que la música se escribe en el pentagrama.
a) Pentagrama
El pentagrama , también denominado pauta musical, es el lugar donde se escriben las notas y demás signos del sistema de notación musical occidental. Está formado por 5 lineas y 4 espacios interlineales cuya enumeración va de abajo hacia arriba.
b) Claves musicales
Son símbolos que sirven para la ubicación de la notas en el pentagrama, pero hay 3 tipos de claves( sol, fa y do).
c)Notas musicales y silencios.
Una nota musical es un sonido que ejerce una vibración determinada con una frecuencia constante. El silencio es una pausa que determina la duración de la pieza musical.
A continuación veremos los distintos tipos de notas musicales y los distintos tipos de silencio.
Notas musicales
-Intervalo
El intervalo diferencia de altura y frecuencia entre 2 notas musicales, medida en grados o notas naturales y en tonos o semitonos. El intervalo empieza desde la primera notas hasta la última que haya.
REFLEXIONES - ¿QUE HARÍA YO?
1. Cambianotas 1er ciclo primaria Una vez que nos aprendemos las notas musicales, es momento para dibujarlas. Pero las vamos a dibujar segun nuestra imaginacion dicte. Por ejemplo, LA, puede ser una niña cantando; SOL, un sol; RE, una vaca comiendo...Una vez tengamos todas las notas dibujadas una por una, tendremos que hacer una composición (un dibujo grande) a modo de canción con todas las notas musicales representadas. Si la cancion tiene 5 notas SOL, tendrán que dibujar 5 soles, y así sucesivamente Objetivos: Representar figuras humanas y objetos del entorno Creación de una canción sencilla Dibujar utilizando diferentes lapiceros de colores Darle un sentido a lo expresado musicalmente
¿Por qué el oboe es el instrumento que afina en una orquesta?
Descubrimos que el oboe es un intrumento muy importante en la orquesta. Antes de preparar la clase, se nos encomendó realizar una busqueda de información previa, para saber que tienen en común la nota LA y el OBOE. Despues, se realizaría una puesta en común de la información, y el profesor daria inicio a la clase.
-El oboe
un oboe es un instrumento de la familia viento-madera cuyo sonido se emite mediante la vibración de una lengüeta.
Este instrumento es el que afina una orquesta, ya que es el más capacitado para dar un sonido absolutamente estable, y su afinación es constante. Es un instrumento muy robusto, y tiene la responsabilidad de haberse afinado antes mediante un afinador electrónico. Le afecta poco la humedad y la temperatura que hay a su alrededor, por lo que es capaz de afinar correctamente durante muchos años.
-Diapasón
Es un aparato metálico de acero con forma de horquilla que se utiliza para el afinamiento de instrumentos musicales.
El diapasón es un instrumento metálico, de acero, y en forma de horquilla. Se utiliza para afinar instrumentos musicales, colocándose en la caja de resonancia del instrumento o bien en el cuerpo de este. El baremo mas habitual es el de 440-445Hz, aunqie el más utilizado es el de 440Hz o 440. Este es fácilmente identificable por llevar una "A" grabada en el andorso del cuerpo. El diapasón emite un tono musical puro que permite la disipación de sobretonos (armónicos) altos. La razón de porque su forma sea de horquilla es porque el tono que genera es puro.
La manera correcta de coger un diapasón, es, cogerlo con dos dedos en el punto medio entre la horquilla y barra alargada (para que así nuestros dedos no interrumpan la vibración)
El sonido del diapasón se puede transmitir de varias maneras en el cuerpo. Nosotros en la actividad en clase lo hicimos colocándonoslo en la cabeza y jugábamos a engañar al alumno poniendo el dedo en el lugar del diapasón, él tenía que decir si lo escuchaba o no. Esta tarea es muy recomendada para realizarla con niños muy pequeños, pues se quedarán boquiabiertos
Con esta tarea, además, hemos podido comprobar que la vibración del diapasón también se transmite a través de los huesos del craneo, y lo podremos escuchar aunque tengamos los oído taponados.
Existen además diapasones eléctricos, los cuales afinan y miden de acuerdo a preconfiguraciones en su chip. Estos, al ser su medición mediante colores y bombillas LED, permiten hacer las mediciones en ambientes donde hay mucho ruido o no es favorable el uso del diapasón tradicional. Cuando el LED está verde, la afinación es correcta. Cuando está rojo, la afinación es mala.
-Body Percussion 2
Repaso de actividades realizadas en la clase anterior, combinación de varios ritmos que el profesor escribe en la pizarra mediante combinación de números, tenemos que memorizar los ritmos del cuerpo palmadas, etc..
Se hacen actividades sin ningún tipo de pautas al principio, como juegos de manos, en la que se usaba la imitación. Se trabaja el ritmo, capacidad y la observación. Mas adelante se iva aumentando el grado de dificultad de la actividad, hacíamos un círculo y con un tipo de música indiferente se hacían juegos de manos. Existen multitud de canciones basadas en estos juegos.
-Canciones
Una canción es una composición de letra por la voz de una persona y música por un instrumento. Nosotros en esta actividad, cantamos 3 canciones de tipo didáctico y divertido a modo de integración y confianza entre nosotros. También se puede usar el baile con ellas.
REFLEXIONES - ¿QUÉ HARÍA YO?
1. Trabajo con cuerdas tensas:
2do ciclo primaria Vamos a tensar varias cuerdas/gomas en diferentes extremos en la clase, habilitando en cada extremo un palito para que se pueda aflojar o tensar segun gustos. Va a haber minimo dos cuerdas por cada grupo, siendo los grupos de no mas de 4-5 alumnos. Nuestros alumnos tendran que afinar todas las cuerdas, tesandolas de la misma manera, para que suenen igual. En el momento que suenen igual, estarán afinadas de la misma manera. Objetivos: Trabajar en grupo Mantener silencio Conocer terminologia nueva Descubrir nuevos instrumentos de cuerda 2. Construye tu propio Oboe 3er ciclo de primaria Realizaremos un oboe mediante pajita, para que cada uno tenga en sus manos un oboe rudimentario y elaborado por nosotros mismos. Como el Oboe es un instrumento caro, es más que probable que no dispongamos de ellos en los colegios. Para realizarlo, podemos seguir este video (en inglés) materiales: Pajitas Tijeras Papel Celofán Objetivos: Construir nuestros propios instrumentos Seguir onstrucciones y pasos sencillos Mantener orden en la clase Crear ritmos
La música es un arte que consiste en la combinación de sonidos mediante una secuencia marcada por el tiempo, siguiendo unas pautas de armonía, ritmo y melodía.
Existen diversos métodos de enseñanza musical, que se utilizan para principalmente transmitirla como conocimiento a los alumnos:
a)Orff
El método Orff fue diseñado a finales de S.XIX., aparte de la enseñanza para la musicoterapia. Se basa en la introducción de instrumentos de percusión,gran relevancia en las escuelas de música del SXX.
b)Kodaly
Compositor, musicólogo, pedagógo y folclorista húngaro, su metodología es la lecto-ecritura, enseñanza basada en el canto y el folklore. Se nombran a los sonidos mediante sílabas que empiezan por consonantes fuertes y se representan gestualmente con las manos .Su país, fue el primero en introducir la música en la pedagogía.
c)Williems Edgar
Pedagógo, musicólogo e investigador belga que adapta la enseñanza musical a la psicología del niño. Menciona que para que la educación musical sea efectiva hay que cuidar las raíces que son: sonido, ritmo,melodía, armonía.. relacionado con la mente, la física y la emoción.
d)Suzuki
Es el método cuyo objetivo es aprender a utilizar un instrumento musical, se basa en que cualquier niño tiene talento o destreza para tocar cualquier instrumento, educándolo con un año y medio de edad, empezando con los instrumentos de arco, por su tamaño pequeño. Sostiene que hay que educar el oído con una melodía igual y un ritmo combinado..
Gran influencia para profesores, niños y familia de naciones.
-Árbol musical
Es una representación de notas musicales en forma de árbol, redondas, blancas,corcheas, semicorcheas, negras etc..Adquiere esta forma porque el valor es descendente y proporcional, es decir, los escalones más altos tienen unos valores mas altos y proporcionados que los siguientes.
La proporción es la parte difícil, y cuesta entenderla al principio. Para enseñar estos valores, partimos de una nota negra, que es la más utilizada. A partir de esta, vamos obteniendo los demás valores doblando o reduciendo a la mitad en cada escalón. Posteriormente descubriremos, y los alumnos descubrirán que los valores se pueden modificar con otros símbolos
También llamada percusión corporal, es una actividad que se utiliza como complemento para sesiones de musicoterapia o como actividad lúdica. Se centra en aspectos musicales, psicomotrices y artísticos. Nuestro cuerpo es usado como un instrumento musical por el cual somos capaces de interpretar un ritmo y hacerlo más comprensible. Los sonidos que mas se utilizan son: palmadas, chasquidos, piernas y pecho, silbidos, pisotones.
En esta sesión, se ha empezado con una actividad en la que usaremos el cuerpo y que posee varios grados de dificultad.
*El 1º que nos encontramos es a la hora de realizar palmadas mediante la explicación sencilla del profesor el cual posee una postura de autoridad y observación en la que se expone la imaginación y la innovación.
*El 2º grado se basa en añadir a la actividad del grado anterior expresiones corporales como golpes en el pecho y en las piernas produciendo ritmos variables. Hay que tener templanza con los alumnos/as para llevarlo acabo, porque puede costarles que capten bien los ritmos, por eso se recomienda hacer varias repeticiones. Las cualidades que se trabajan en esta actividad son la coordinación ,retentiva del ritmo y observación del alumno.
*Por último en el 3º grado añadimos golpes en la tripa, glúteos y las extremidades inferiores. Hay que tener en cuenta en la manera de sensación que evoca esta actividad en todo el grupo de alumnos, ya que eso hará que la actividad se realice correctamente. Cabe mencionar, a los alumnos/as que sean zurdos ya que pueden tener un poco más de dificultad.
El objetivo de esta actividad es que los niños/as aprendan a usar el cuerpo como un mecanismo de reproducción de ritmos y sonidos, tanto individualmente como por parejas.
-Concepto Espejo
Aquí trataremos la habilidad de los alumnos/as , por ejemplo cuando alzamos la mano izquierda podemos tener la impresión de levantar la derecha. Una manera de ayudarles es diciéndoles lo contrario de lo que tienen que hacer. Nosotros hacemos de espejo al niño/a, levantamos la mano izquierda, ellos levantan la mano derecha y nosotros le seguimos el movimiento levantando la mano derecha también.
-Braceo
El braceo es el movimiento rápido de nuestros brazos, ya sea en concordancia con la cadencia de paso de las piernas o no. En la clase se utilizó el ejemplo de cortar el movimiento de una compañera mientras andaba. Es muy complicado hacer que una persona en contra de la naturaleza de su movimiento ande, pues es un movimiento armónico y natural y resultaría en un caminar demasiado ortodoxo.
REFLEXIONES - ¿QUÉ HARÍA YO?
1. Body percussion animal
1er ciclo de primaria
Vamos a modificar el B.P. original, suprimiendo los elementos de percusión por sonidos de animales. Como los sonidos del body percussion están numerados y ordenados, podremos cambiarlos por diferentes sonidos de animales de granja. Así, por ejemplo, la vaca seria el 1, el cerdito seria el 2...
Posteriormente, la clase ordenada en grupos va a realizar sus propias composiciones, teniendo que apuntar en el cuaderno los numeros en orden. Cuando hayan cantado como los animales, tendran que hacer lo propio con las percusiones originales del Body Percussion.
Objetivos:
Trabajar la lateralidad
Trasladar el sonido con los numeros
Trabajar en equipos
Ser capaces de revertir procesos cognitivos
2. Efecto espejo Educación Física. FIGURAS SIMETRICAS con tres apoyos
1er ciclo de primaria
Nos vamos a poner de acuerdo en trabajar junto al maestro de educación física para esta actividad.
El juego es muy sencillo. Se la liga uno. Para que los demas no sean pillados, tienen que adoptar figuras simetricas con dos apoyos (p.e. dos manos y el culo). Para ser salvados, un compañero tiene que adoptar la misma postura que el compañero anterior, con lo que estaremos trabajando de lleno el equilibrio y la lateralidad.
